有的家長(zhǎng)偏愛(ài)某種性別，于是往往自覺(jué)不自覺(jué)地在日常生活中按所偏愛(ài)的性別角色去要求另一性別的孩子。而很小的孩子并不能意識(shí)到自己存在的“角色反轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，久而久之，另一種性別角色的性格、行為舉止等固化后，問(wèn)題的嚴(yán)重性就表現(xiàn)出來(lái)了：男孩成為“娘娘腔”，女孩成為“假小子”，以至于給以后的社會(huì)交往、人際關(guān)系的適應(yīng)等造成困難，甚至可能導(dǎo)致心理疾病。

　　心理學(xué)研究表明，兒童性別角色形成的關(guān)鍵期在18個(gè)月至36個(gè)月之間，到六歲時(shí)，對(duì)自己性別的認(rèn)同感已經(jīng)完全形成了。因此，在幼兒期，家長(zhǎng)就應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行正確的與性別角色有關(guān)的教育引導(dǎo)，謹(jǐn)防孩子出現(xiàn)性別角色的混亂。

　　首先要消除錯(cuò)誤的性別觀念，要知道性別沒(méi)有好壞之分，家長(zhǎng)切不可主觀地認(rèn)為某一種性別好而另一種不好，這樣會(huì)在與孩子接觸、交往和對(duì)孩子撫養(yǎng)教育中不知不覺(jué)地流露出來(lái)，給孩子造成不好的影響；其次，在撫養(yǎng)和教育中要根據(jù)孩子的不同性別區(qū)別對(duì)待，對(duì)孩子要有符合其性別角色的期待。如在給孩子買(mǎi)玩具、引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好時(shí)要有所區(qū)別，使孩子在家長(zhǎng)的期待、暗示、引導(dǎo)中逐漸形成正確的性別角色觀念。記?。盒詣e是天生的，而不是塑造的！

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